Ni colorín, ni colorado.

El pasado domingo 4 de diciembre de 2011, viví una experiencia única junto con tres compañeras más y mi profesor de psicología.


Esta experiencia fue única pues nos dirigimos a uno de los poblados más pobre y grandes de asentamiento gitano-rumano en España. Este poblado, "El Gallinero" está situado a escasos kilómetros del centro de Madrid, una clara contradicción entre el derroche y la miseria.

Este día era celebrado en " El Gallinero" como el día de los derechos del niño. Fueron muchos los colaboradores que se desplazaron a este lugar para ayudar a el poblado y crear un ambiente festivo poco general el resto del año.


He de decir que antes de ir estaba un poco preocupada por lo que pasaría al llegar a este lugar aunque dos de mis compañeras y mi profesor me dijeron como era aquello pues ya habían pasado un día con estos chicos. 


Al llegar te das cuenta que en realidad son como tú, procedemos del mismo sitio pero sin embargo ves  las contradicciones que nos separan. Nosotros vivimos en una casa decente no nos falta de nada por mucho que nos quejemos, ellos en cambio no pueden decir lo mismo pues sus casas son chabolas con ratas y sin unas infraestructuras básicas. Mientras nosotras nos quejábamos de frío, ellos están casi sin ropa y la mayoría en chanclas. Mientras nosotras pedimos un ordenador nuevo, un móvil o cualquier otro caprichoso, ellos piden comida. Mientras a nosotras nos educan que tenemos que ir al colegio y adquirir una buena formación, ellos cuidan de sus hermanos pequeños hasta que pasan a cuidar a sus hijos, ya que estas chicas tienen niños a una edad muy temprana.

Todo esto son claros ejemplos que separan a nuestra sociedad de la suya, por ello todos los cooperantes que asisten todos los días intentan eliminar estas barreras, creando escuelas donde mayores y pequeños puedan asistir a formarse y así poder cambiar su sociedad, creando columpios donde los niños puedan jugar....


Lo más importante que saco de esta experiencia es que no todo lo que nos cuentan en las noticias es cierto, vale que algunas personas de esta sociedad no sean buenas, roben y hagan daño pero no todos son así al fin y al cabo nuestra sociedad tampoco es perfecta. Por ello lo importante es educarlos para que las generaciones futuras avancen y no sean igual que sus padres y esto es lo más importante que hacen los cooperantes: educar a esta sociedad.

Psicología criminal

En esta ocasión os expondré un caso criminal que acabo con la vida de una chica de mi localidad.


Mercedes Muñoz de 27 años apareció muerta el 8 de diciembre de 2008 cerca del lugar psiquiátrico donde trabajaba en la localidad guadalajareña de Horna. Esta chica fue asesinada por uno de sus pacientes Diego Zamareño, quién padecía un "trastorno mental transitorio".


Unas versiones apuntan a que la chica mantenía relaciones con este paciente, aunque Mercedes tenía novio, otras sin embargo, la más convincente, es que Diego se enamoró de Mercedes y esto hizo que se obsesionará con ella hasta el punto de matarla, pues si no era de él no iba a ser de nadie.


Diego Zamareño, agredió a Mercedes con una piedra y posteriormente pasó a degollar a la víctima, muchos apuntan que esto no fue por un trastorno mental pues era consciente de lo que estaba haciendo.


En el primer juicio Diego Zamareño, se declaró culpable, en la segunda jornada del juicio celebrada el 27 de octubre de 2011, este dijo no recordar nada de lo sucedido.


La Fiscalía solicita una pena de prisión de 22 años, la Acusación Particular la eleva a 25 y la Defensa pide para el acusado siete años y seis meses.


Con este caso nos podemos dar cuenta de lo que puede hacer una persona al encapricharse por otra que no le corresponde, pues Mercedes no le hacía caso solo era su paciente aún así Diego insistía hasta el punto de decirle que si no era de él no iba a ser de nadie. Así acabó con la vida de la joven Mercedes, muy querida en el pueblo. ¿Y hay derecho a esto? la joven solo hacía su trabajo, ¿ Y los padres? cada vez que van a un juicio y ven al asesino de su hija y exponen las imágenes de su muerte, cuando escuchan al acusado que fue el quién mató a su hija o que el no se acuerda de nada. Y cuando estos padres leen en los periódicos el caso de su hija y exponen cosas como que su hija mantenía una relación sentimental con Diego.
Esto es un claro ejemplo psicológico pues lo podemos incluir en los trastornos mentales, ¿pero que podemos hacer ante estos casos?


Bibliografía:
http://www.lanzadigital.com/actualidad/mato_a_mercedes_bajo_un_%E2%80%9Ctrastorno__mental_transitorio%E2%80%9D-25748.html

http://www.guadanews.es/noticia/3793/GUADALAJARA/proyecci%C3%B3n-im%C3%A1genes-cad%C3%A1ver-boca-abajo-mercedes-mu%C3%B1oz-cubierto-sangre-provocado-llanto-familiares-presentes-sala.html

Trastorno de la personalidad antisocial

El Trastorno de la Personalidad Antisocial, también denominada  sociopatía, es una patología de índole psíquica cuyos enfermos pierden la noción de la importancia de las normas sociales, como son las leyes y los derechos individuales. Para ser diagnosticado la persona debe tener al menos 18 años.

Entre las características más comunes del TPA se encuentran:

·        ausencia de empatía y remordimiento

·        visión de la autoestima distorsionada

·        constante búsqueda de nuevas sensaciones (que pueden llegar a extremos insólitos)

·        deshumanización de la víctima

·        falta de preocupación a las consecuencias

·        egocentrismo

·        megalomanía

·        falta de responsabilidad

·        extroversión

·        exceso de hedonismo

·        altos niveles de impulsividad

·        motivación por experimentar sensaciones de control y poder

Se estima que este trastorno es causado por una variedad de factores. Muchos son de índole genético, heredados de algún miembro de la familia que ya los padeció. Pero también el entorno de la persona, especialmente el de los familiares directos, tiene mucha importancia en su posterior desarrollo. La manifestación de procesos químicos anormales en el sistema nervioso y posibles daños en las partes del cerebro que atañen a la toma de decisiones pueden llegar a despertar un comportamiento impulsivo y agresivo. El abuso de estupefacientes también puede ser una de las causas de TPA.

Esta enfermedad no tiene tratamiento, tan solo con terapias se pueden reducir los ataques. Dentro de la órbita psiquiátrica, los medicamentos se usan para combatir síntomas específicos, como la agresividad y la irritabilidad.

Un claro ejemplo de jóvenes que padecen esta enfermedad lo podemos encontrar en el famoso programa de cuatro llamado "El campamento". El fin de este programa es rehabilitar a estos chicos con problemas de conducta mediante terapias. Un hombre es el encargado de estar con estos chicos y ayudarles a superar este trastorno, pues estos chicos tienen como dos caras, la buena y la mala, son buenos hasta que algo no es como ellos quieren y sacan su agresividad.

Una vez rehabilitados los chicos vuelven con sus familias, se suponen que ya están curados y no sufren dicho trastorno. En mi opinión creo que estos chicos no se recuperan, tan solo controlan esos impulsos de agresividad que tienen cuando algo no es como ellos desearían, sin embargo siguen siendo violentos.

A continuación os dejo un vídeo de los chicos que participaron en " El campamento", el primero es un chico que toma creatina (para ser más fuerte), lo que ayuda a provocar esas reacciones agresivas.

Bibliografía:
Información: http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_antisocial_de_la_personalidad


Imágenes: http://www.psico-web.com/psicologia/psicopata2.jpg
                http://www.hipnosis.org.es/hipnosis_escuela/wp-content/uploads/2010/03/los-trastornos-disociativos-de-la-personalidad.jpg
                http://spd.fotolog.com/photo/45/41/98/los_cebados/1276882414213_f.jpg


Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=a5rT6SKxUBg&feature=related

Recorte de profesorado, malestar en el instituto

Hoy he tenido una clase de filosofía un tanto especial, debido al ya evidente recorte de profesorado.




Muchos de mis profesores, enfadados por este hecho, nos habían informado de su situación laboral (aumento del número de horas, impartir asignaturas no correspondientes etc) sin embargo hoy me he dado cuenta de verdad de este gran problema, debido a la falta de profesores en mi centro, por bajas de enfermedad y otras causas y la ausencia de profesores sustitutos. Así pues mientras unos alumnos de filosofía de 2º de bachillerato dábamos clase otros alumnos de este de centro de 2º de la ESO molestaban en el pasillo, lo que hacía muy difícil dar clase. Han sido regañados un par de veces sin embargo la falta de educación de estos alumnos ha quedado evidente pues lejos de para lo han hecho más aposta. 


La situación no podía seguir así por lo que el profesor ha decidido que no molestarían si estaban dentro de nuestra clase. Una imagen lamentable pues podíamos ver como los alumnos de 2º  de bachillerato intentaban dar clase mientras el resto de alumnos se encontraban sentados en el suelo haciendo ruido y riéndose. A quedado otra vez claro la falta de educación que tienen estos alumnos, por molestar y faltar el respeto al profesor y al resto de la clase.


Esto también me ha llamado la atención pues cuando yo y mis compañeros teníamos su edad no eramos así, pasar a una clase de 2º de bachillerato y atender a lo que decían los mayores nos creaba un respeto que hoy no he visto en estos chicos. También me he dado cuenta todo lo que tienen que aguantar estos profesores al dar clase a estos alumnos.


Este hecho me ha motivado aún más ha participar y hacer participar a los alumnos de mi centro en la huelga general convocada el día 6 de octubre, para reivindicar la mejora de la educación y no tener que lamentar estos hechos, pues no son un gasto son una inversión para el futuro.

Videoconferencia sobre el anarquismo con Félix García Moriyón

El pasado 30 de marzo los alumnos de primero de bachiller del I.E.S " Los Batanes" realizamos una videoconferencia sobre el anarquismo con Félix García Moriyón, a continuación os muestro el video y mi intervención, aproximadamente del minuto 40:53 al 44:15.

Yo: Buenos días soy Alba, mi pregunta va relacionada con el hecho de que usted es profesor y como todos los profesores tiene mayor poder sobre la clase pero también está en contra de todo poder, entonces ¿ su figura como profesor tenía más poder que la de sus alumnos?

Félix: Claro las relaciones son un  problema, las relaciones entre profesores y alumnos son asimétricas, los profesores tenemos más poder pero evidentemente eso se puede también resolver. Las normas que rigen el comportamiento en las clases que yo doy se discuten a principio de curso y nos ponemos de acuerdo todos en las normas, los alumnos tienen siempre derecho a revisarlas rectificando alguna decisión de las que yo tome. Luego donde está nuestro poder como profesores es en la calificación, en las notas que tú pones. En mi caso la mitad de la nota la ponemos siempre entre los alumnos y yo, siempre a medias. Se pueden hacer cosas y sobre todo porque como Rafael y yo mismo yo se mucho más de filosofía y de ética que tú, que son las clases que te da él, pero de como llevar una clase sabemos cosas parecidas porque tu como alumna llevas ya escolarizada, siete más cuatro, diez, más tres años en infantil, trece años escolarizada, llevas trece años y has tenido muchos profesores, y ¿a qué serías capaz de decirme con cuales has aprendido más y con cuales has aprendido menos?

Yo: Sí

Félix: ¿Y a qué serías capaz de decirme que clases funcionaban mejor y que clases funcionaban peor?

Yo: Sí

Félix: ¿Serías capaz?

Yo: Si, pero lo que yo planteaba antes es que por ejemplo como usted dice que va en contra de todo poder sus alumnos si querían no le obedecían ¿no?

Félix: Ya evidentemente, si en eso tienes razón, una cosita sería obviamente abandonar la enseñanza, una enseñanza en la que hay que calificar, pero yo creo que incluso en ese contexto se pueden hacer que ayuden a los alumnos a ser más participativos e incluso en el núcleo del poder de un profesor, que es el hecho de que tú, tus profesores tienen que calificar y eso es poder, mucho poder e incluso eso lo puedes hacer de tal manera que los alumnos no se sientan como sometidos y sientan que tienen cierta participación y sobre todo que las calificaciones se basan en justicia y que puedes reclamar siempre contra aquella calificación que no sea justa, no se si te contesto a todo, efectivamente es un centro educativo parcial pero se pueden hacer centros educativos mucho más democráticos de lo que son la mayor parte de los centros actualmente existentes, por que se hacen y de hecho existen. Si algún día estáis aburridos en casa miráis en internet en google escuelas democráticas y veréis como funcionan algunas escuelas democráticas con la participación de los alumnos, en igualdad de condiciones.

Yo: Muchas gracias.


Después de analizar y reflexionar sobre mi respuesta y sobre las respuestas del resto de mis compañeros sigo pensando que no se puede crear una sociedad anarquista. Pues después de esta respuesta vemos que en la enseñanza como en otros ámbitos sería imposible o muy difícil instaurar una sociedad anarquista sin la existencia del poder, pues siempre hay alguien que deba mandar e imponer unas leyes como por ejemplo el director manda sobre el profesor y este manda sobre los alumnos.

Respecto a lo de las escuelas democráticas me parece muy buena idea pues los alumnos formarían parte de esa comunidad todo lo contrario que en el resto de las escuelas en la que los alumnos se ven como los que menos poder tienen y los “mandados” pero aún así no hablaríamos de anarquismo pues el poder sigue existiendo.

ANARQUISMO

Resumen de Anarquismo de Félix García Moriyón

El anarquismo es una de las corrientes de pensamiento y la práctica socialista que lucha contra el modelo capitalista de sociedad, crítica al sistema de explotación y alineación de los trabajadores y la propuesta de una sociedad basada en la propiedad colectiva de los medios de producción.

El anarquismo es la dificultad de definir una ortodoxia o un cuerpo de doctrina claramente delimitado, una forma de entender la realidad social y humana.

Los anarquistas critican el poder, las injusticias sociales, las desigualdades y las miserias humanas.

El poder se manifiesta en el seno de la familia patriarcal, en las iglesias organizadas y en las mismas organizaciones obreras que luchan contra el capitalismo. Critica el estado pues es una maquinaria de control social, de dominación, de usurpación de la soberanía del pueblo.

El anarquismo reivindica la libertad individual: "hemos nacido para ser libres".
Sólo eres libre en una sociedad en la que se me reconocen y tratan como tal otros seres libres. Para ser libre tengo que exigir al mismo tiempo la libertad de todo el mundo, pues el mundo en el que existan amos y esclavos nunca podremos ser totalmente libres. El anarquismo es una teoría social y política profundamente solidaria.

Las sociedades que progresan son precisamente aquellas que saben cooperar.

La democracia defendida por los anarquistas es una democracia participativa, cuya calidad vendrá determinada por la real implicación de los ciudadanos en la toma de decisiones y en el cumplimiento de los acuerdos.

Resumen del obrero despedido, patrón colgado de Félix García Moriyón

"Obrero despedido, patrón colgado" es un lema que se utiliza en las manifestaciones de la C.G.T. a las que acude Félix García Moriyón. Este asegura estar en contra de la pena de muerte, se inclina por la rama del anarquismo partidaria de la violencia activa, de la desobediencia civil y de otras estrategias no violentas.
De toda la vida, la dominación se ha basado en última instancia en el uso de la violencia.

Sin embargo no se considera un pacifiesta radical ya que dice que en algún momento no queda más remedio que emplear la violencia.

Para terminar Féliz García Moriyón piensa que se merecen un castigo ejemplar las empresas cuando crece la desigualdad, cuando se incrementa el paro y empeoran las condiciones laborales de los trabajadores, cuando la gente tiene que vivir con salarios exiguos.

Por último planteo unas cuestiones a Félix García Moriyón:

- Usted es profesor y como todos los profesores ejerce su poder sobre la clase, sin embargo también es anarquista ( en contra de todo poder), entonces ¿usted tenía más poder que el resto de sus alumnos?¿su figura como profesor estaba diferenciada a la del resto?

- La siguente cuestión es acerca de la libertad todos somos iguales ni esclavos ni amos, pero ¿cuando acaba mi libertad para desarrollar la del resto?

-Por último usted reivindica que el poder es malo, yo no pienso lo mismo pues ¿funcionaría una sociedad sin ningun poder? ¿cómo sería un país si no existiese el Estado para controlarlo? ¿Todos con la cooperación, como usted dice, regulariamos el país?

Médicos desconcertados por adolescente croata que despierta de un coma ablando alemán

En esta ocasión os hablaré sobre una impresionante historia de una chica  que entró en un coma misterioso durante 24 horas, este coma no se produjo por ninguna razón aparente aunque piensan que pudo ser provocado por una temperatura corporal muy alta.

Esta chica de origen croata estaba estudiando alemán pero aún tenia un nivel bastante bajo sin embargo al despertar del coma comenzó ha hablar con un nivel muy elevado tanto que parecía que se le había olvidado la lengua croata pues se negaba ha hablarla. Sus familiares le hablaban en croata y parecía entenderlo pero la chica solo podía responder en alemán.

Esto creó un problema en la familia pues para hablar con ella tuvieron que recurrir a un intérprete.

Numerosos médicos intentaban encontrar una explicación lógica para este caso tan inusual pero aunque existen diversas especulaciones no conseguían una prueba que explicara lo que le pasaba a la chica.

Sin duda es un caso bastante extraño, ¿qué le ha pasado a esa chica croata mientras ha estado en coma? posiblemente muchos piensan que la chica a sido poseída o hipnotizada y le han metido cierta información en el subconsciente para que despertará hablando alemán pero no creo que sea el caso y tampoco sería muy lógico pensar eso sin embargo puede que al caer en  coma por las altas temperaturas corporales la niña sufriera ciertos cambios en las células del hemisferio cerebral izquierdo donde se controla el habla y todo lo que se refiere al lenguaje humano.

Este cambio pudo provocar que el nivel bajo que tenía esta niña de alemán se incrementara. Esto tendría cierto sentido pero ¿qué cambio se produjo en las células de su cerebro?

No solo es una gran duda porque la niña se despertó hablando alemán si no también porque olvido el croata o simplemente porque su cerebro no era capaz de decir una sola palabra en este idioma pues parece ser que si lo entendía. Pienso que esos cambios provocaron un terrible daño y por eso se le olvido el croata igual que les ocurre a los enfermos con Alzheimer cuando se destruyen sus neuronas y se hace imposible la comunicación.

Al hacer este artículo me he parado a pensar como se sentiría la niña y los familiares, creo que ambos tendrían una gran impotencia. Los familiares se sentirían frustrados por tener que recurrir a un interprete para tratar de hablar con la chica y a la chica le ocurriría lo mismo por no poder hablar con sus familiares como lo hacía antes pues su cerebro no le dejaría pronunciar una sola palabra en croata.

Bibliografía:Rafael Robles - Filotic Wiki. Acceso: 1/03/2011. Disponible online: 
http://informe21.com/actualidad/medicos-desconcertados-adolescente-croata-despierta-coma-hablando-aleman

La pesadilla de aprender chino

En esta nueva entrada os hablare sobre la dificultad de aprender chino.

Esta historia comienza cuando una chica quiere hablar con otra chica china que va a su clase, la cual se siente triste y totalmente desplazada por los demás, la comunicación se hace imposible, por ello la chica española decide hablar con su amigo el cual ha estado viviendo en China, para que le enseñe algunas frases sencillas y así poder comunicarse con la china.

Su amigo se niega y comienza a explicarle que aunque quisiera no podría.

El mandarín es un idioma muy complicado pues para comunicarse hay que utilizar diferentes tonos en total existen 4 y es lo que diferencia los significados. Esto que en principio puede parecer fácil es muy complicado pues debes acordarte que tono utilizar en cada caso, incluso los propios nativos olvidan algunos tonos.
Los chinos construyen oraciones con una estructura muy diferente a la nuestra pues deben añadir una pequeña descripción para que la frase tenga sentido, si la trajéramos al español o al inglés esta oración no tendría ningún sentido.

Pero el problema es aún mayor en la escritura pues hay 60.000 posibles dibujos y una palabra la puedes escribir de muy diversas formas, estos caracteres hay que memorizarlos uno por uno aunque con 3.000 se puede dominar la lengua.

Otro de los problemas de aprender chino es que es una cultura muy diferente a la nuestra por lo que ellos no saben mucho de nosotros ni nosotros de ellos.

En mi opinión, realmente el chino es una pesadilla pues en nuestra lengua existe una concordancia entre la lengua oral y la escrita, sin embargo en el mandarín es totalmente diferente además la existencia de tantos dibujos y sonidos hace que este idioma sea realmente complicado. Los niños chinos tardan más tiempo que los españoles en aprender su propio idioma pero aún así, ¿no pensáis que los chinos son más inteligentes por la complejidad de su idioma tanto para aprenderlo como para recordarlo y utilizarlo habitualmente?

Bibliografía:
Rafael Robles - Filotic Wiki. Acceso: 1/03/2011. Disponible online: 
http://www.elsentidodelavida.com/2011/02/la-pesadilla-de-aprender-chino.html

Erasmo de Rotterdam, Elogio de la locura

En esta ocasión os hablare sobre Erasmo de Rotterdam  un humanista, filósofo, filólogo y teólogo holandés, autor de importantes obras en latín.

"Elogio de la locura" es una de sus importantes obras en la que nos habla del peor animal existente en la tierra: El ser humano.

Según Rotterdam los hombres son artificiales pues traspasan los límites de la naturaleza, una naturaleza bella incomparable con el arte.

Este importante autor también hace referencia al famoso gallo de Luciano, el cual se convirtió en numerosos animales entre ellos el hombre, al que denomino el animal más desdichado por no contenerse dentro de los límites de la naturaleza al igual que hacen el resto de animales.

Pero, ¿vosotros pensáis que lleva razón Rotterdam y que el hombre es el peor animal?
Desde mi punto de vista esto no es así porque si un animal tuviera la capacidad de pensar y descubrir más cosas sobre la vida, el universo u otros temas se saldría de los límites de la naturaleza aunque fuera más bella que el arte tal y como describe el autor.

Apoptosis:el suicidio celular que nos mantiene con vida

Para comenzar este artículo os empezaré definiendo el significado de Apoptosis o muerte celular programada genéticamente: es un acto radical de altruismo, un sacrificio extremo por el bien común del resto de células y del que depende nuestra propia supervivencia.

Las células más viejas y enfermas deciden quitarse voluntariamente de en medio para que la vida del organismo persista. Cada día se producen en nuestro interior el suicidio de alrededor de 10 millones de células.

El suicidio celular se produce por diversas situaciones las más características son:
- La célula sufre continuas mutaciones en el ADN y no es capaz de reparar todas por si misma por eso decide suicidarse para no perjudicar a las demás células y al organismo.
-Una célula está enferma debido a la infección de un determinado virus y otra la "convence" para que se suicide.

En la primera fase de el proceso de apoptosis la célula se aisla y comienza a encogerse formando esferas.
En una segunda fase el ADN se termina fracionando al igual que la membrana celular que originan pequeñas vesículas que son engullidas por otras células en la fagocitosis.

El suicidio celular se caracteriza por ser un fenómeno silencioso y limpio en el que se trata de alterar lo mínimo posible a las otras células de alrededor.

Después de saber en que consiste la apoptosis reflexionamos sobre los continuos cambios que sufre nuestro cuerpo,¿y si 10 millones de células se suicidan todos los días en nuestro cuerpo que quedará de lo que hoy somos dentro de 30 años?

El velo de la ignorancia

Rawls (1921-2002) creador del concepto "el velo de la ignorancia" es un filósofo estadounidense.

Rawls utiliza este concepto para explicar como se organizaría una sociedad justa, pues si en la posición original las partes están situadas bajo un velo de ignorancia y no conocieran su posición social, su lugar en la sociedad, su inteligencia, su fuerza y cosas similares los principios de la justicia no se crearían con ventajas y desventajas respecto a los beneficios de cada individuo, serían totalmente justos.

Después de saber en que consiste el velo de la ignorancia nos planteamos una pregunta ¿Cómo construiríamos nosotros una sociedad justa?
Esta es una pregunta con difícil respuesta pues aunque todos decimos que queremos una sociedad justa construirla resulta complicado, pues siempre pensaríamos en nuestro propio beneficio. Por ejemplo: si fueras pobre dirías que los ricos dieran más dinero a los pobres. sin embargo, si eres rico no estarías de acuerdo con esto. Si fueras mujer pedirías más reconocimiento y un trato por igual, sin embargo, si fueras hombre pensarías que esto podría ser una amenaza a la hora de encontrar trabajo, por ejemplo.

Por lo tanto  no sabría responder esta pregunta pues por mucho que lo intente siempre me beneficiaría porque conozco mis condiciones sociales.